تحليل واقع المدرسة وتحديد الأولويات
تحليل رباعي مرتبط بالمجالات الأربعة، ثم ترتيب الأولويات بمعادلة الأثر والإلحاح مقابل الجهد.
نقاط القوة
- ارتفاع نتائج التحصيل في المواد الأساسية (81.5%)نواتج التعلم
- برامج تطوير مهني منتظمة للمعلمينالإدارة المدرسية
نقاط الضعف
- ضعف تنوع استراتيجيات التدريس (51.25%)التعليم والتعلم
- محدودية توظيف التعلم الإلكتروني (56%)التعليم والتعلم
- تدني توظيف مهارات التفكير العليا (52.25%)التعليم والتعلم
- انخفاض مؤشرات البيئة المدرسية (61.5%)البيئة المدرسية
الفرص
- شراكات مع جهات مجتمعية لدعم المرافقالبيئة المدرسية
- توفر منصات تعليمية وطنية مجانيةالتعليم والتعلم
التحديات
- كثافة الأعباء الإدارية على المعلمينالإدارة المدرسية
- تفاوت جاهزية التجهيزات التقنية بين الفصولالبيئة المدرسية
مصفوفة الأولويات
| معتمدة | الأولوية | المجال | الأثر | الإلحاح | الجهد | الترجيح |
|---|---|---|---|---|---|---|
| إحكام متابعة تنفيذ خطة التحسين | الإدارة المدرسية | 5 | 5 | 2 | 15.5 | |
| رفع تنوع استراتيجيات التدريس | التعليم والتعلم | 5 | 5 | 3 | 14.5 | |
| تنمية مهارات التفكير العليا | التعليم والتعلم | 5 | 4 | 4 | 12.0 | |
| تفعيل التعلم الإلكتروني في الحصص | التعليم والتعلم | 4 | 4 | 3 | 11.0 | |
| تحسين الانضباط وبيئة التعلم | البيئة المدرسية | 4 | 4 | 3 | 11.0 | |
| تطوير المعامل والمختبرات | البيئة المدرسية | 3 | 2 | 5 | 4.0 |